MAPA CONCEPTUAL SOBRE HERRAMIENTAS DE REPRESENTACIÓN

Representación del conocimiento

LECTURA E INTERPRETACIÓN DE REDES Y MAPAS

INTERPRETACIÓN DE REDES

En la elaboración de las representaciones  del conocimiento intervienen el cerebro y la mente, el lenguaje y el pensamiento, información, conocimiento y memoria, formación de conceptos y el aprendizaje significativo. Estos se encuentran entrelazados entre sí formando una gran red que se convierte en la representación gráfica de esta unidad.

Todo se procesa en el cerebro, órgano importante del ser humano, que recibe y transmite información a través de las neuronas realizando así los procesos de aprendizaje.

El cerebro está predispuesto para el lenguaje que es una actitud biológica lingüística  que asocia y da significado a objetos. Es también el vehículo para exponer el pensamiento. Como la mente es el cerebro en acción, es la estructura de conceptos que utiliza el cerebro.

El pensamiento realiza proceso s de análisis, síntesis, asociación de ideas, generando conceptos que se expresan a través de palabras y gestos.

La información que es un conjunto de datos organizados requiere del pensamiento y del lenguaje para ser buscada, almacenada, procesada y transmitida por el cerebro , finalmente es  guardada en la memoria que también  constituye una capacidad cerebral.

Un concepto es una unidad del conocimiento que se forma por el lenguaje y un conjunto de sensaciones procesadas y determinadas por la información. Para que se genere un concepto  se dan conexiones neuronales permitidas por el cerebro.

Finalmente el aprendizaje significativo produce expresión oral, experimentación, investigación e implica asociación y estructuración de los conceptos y la interconexión de conocimientos. Este pude ser: aprendizaje de representaciones, de conceptos y de proposiciones; y requiere de una madurez cognitiva para abstraer y formar los conceptos.

RED SEMÁNTICA DEL CONOCIMIENTO

DIFERENCIA ENTRE MENTE Y CEREBRO
La mente y el cerebro son distintos, simplemente se relacionan por: estados del cerebro con procesos mentales.
La mente es inmaterial y el cerebro es material, se puede ver y todo lo que distorsione

el cerebro, alterará la mente.

POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

VENTAJS QUE TENDRÍA LA APROPIACIÓN Y USO DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Desde el punto de vista pedagógico la apropiación y uso de un ambiente virtual tiene muchas ventajas entre esas podemos mencionar:

El uso de la tecnología que facilita la transmisión y recepción del conocimiento.

Permite que el conocimiento sea compartido, mejorado, ampliado, transformado, construido entre muchos.

Deja ver que estudiar es un proceso dinámico y muy didáctico que no se limita al salón de clases, al marcador, el tablero, los cuadernos,… sino que va más allá convirtiéndolo en una experiencia agradable.

Nos permite avanzar aun en los momentos en que pueda presentarse un cese de actividades, porque el aula virtual no deja de ser y el acceso al mismo no queda interrumpido.

Facilita nuestra labor pedagógica, pues las herramientas que se pueden utilizar generan formas divertidas y más llamativas para que nuestros muchachos quieran

aprender.

EL RESPETO POR LA INFORMACIÓN EN LA RED

MANEJO Y USO DE LAS REDES by xiomyce18 on GoAnimate

CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN

PRESENTADOR EN LÍNEA Y PRESENTADOR LOCAL from Xiomyce18

CUIDADO EN LAS REDES SOCIALES

CONSIDERACIONES PARA PLANTEAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS USANDO LAS REDES

Teniendo en cuenta que las estrategias pedagógicas son aquellas que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes, en el momento de hacer uso de las redes sociales debemos tener en cuenta las siguientes consideraciones:

Las redes sociales conectan a personas con intereses, ideas y objetivos comunes.

Las redes sociales, usadas con fines educativos y pedagógicos, no tienen límites espacio temporales.

La educación basada en las redes sociales permite una enseñanza y un aprendizaje más democráticos, porque el acceso al conocimiento es igual para todos y porque posibilita el aprendizaje a lo largo de la vida.

Siempre que se aplica una red social al contexto escolar, el alumno aprende a usar las redes que ya utiliza en su día a día, pero con un nuevo enfoque: el que requiere la enseñanza. Aprende a buscar información, a escribir y presentar sus ideas, a colaborar y evaluar su trabajo.

Exposición de nuestra vida privada, si no se configura bien la privacidad. 

Pueden robar los contenidos que publicamos.

Pueden darse casos de suplantación de personalidad.

Se comparten experiencias innovadoras.

Pertenecer a una red social se puede convertir en una adicción.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

USO DE LAS REDES EN MOMENTOS PEDAGÓGICOS

EN QUÉ MOMENTOS PODEMOS USAR LAS REDES SOCIALES EN CLASE?

En la educación tradicional  el profesor era un expositor y el alumno un receptor pasivo. En la actualidad y con las diferentes estrategias metodológicas el rol del estudiante dejó de ser pasivo para, convertirse en dinámico, pues en éste, él tiene que buscar la información que se encuentra en diferentes fuentes, seleccionar la que más se ajuste a la resolución del problema, contando con el profesor, durante el desarrollo de la actividad, como un orientador del proceso. Este cambio genera diferentes niveles de autonomía frente al proceso de búsqueda de información. Por esto en el desarrollo de una clase el uso de las redes sociales es permitido siempre y cuando estas generen acercamiento profesor- alumno, incremento de la comunicación, aumento del  sentimiento de comunidad educativa e importancia de los valores; faciliten el aprendizaje, incrementen  la eficacia en el uso de las tics, faciliten la coordinación del trabajo y se fomenten  y democraticen las relaciones.

El uso de las redes sociales se puede tener en cuenta  para motivar la clase, para realizar juegos, dinámicas de grupo, concursos en línea; para realizar investigaciones, para publicar opiniones, para construir conocimientos, para videoconferencias, para formar grupos de discusión…

Creo que no es viable el uso de las redes en una evaluación, pues se me ocurre que el estudiante podría enviar la prueba y recibirla ya resuelta con solo enviar una fotografía de la misma.

En una actividad donde tenga que dar su opinión, argumentar o proponer porque los jóvenes quieren todo resuelto y no todos son dados a pensar, reflexionar y elaborar conclusiones.

En el momento de producir un texto escrito, pues se limitarían a copiar y pegar.

La idea del uso de todo lo que tenemos en el momento es que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA

TRADUCTOR DE GOOGLE

El Traductor de Google es un servicio de traducción gratuito proporcionado por una empresa multinacional estadounidense llamada Google inc, que  puede ayudar al lector a comprender el contenido general de un texto en lengua extranjera, pues ofrece traducciones de forma instantánea entre un montón de idiomas. Se pueden traducir textos, es decir, palabras, frases; y páginas web, de forma que podrás traducir a tu idioma el contenido de cualquier página  entre cualquier combinación de idiomas admitidos. El objetivo del Traductor de Google es hacer que la información sea accesible y útil para todo el mundo, independientemente del idioma en el que esté escrita.

Para poder usar el traductor no se necesita, tener ni crear cuenta en Gamil así que con solo pinchar en el enlace se puede  usar el traductor.

Además el traductor de Google tiene otras funciones auxiliares como son la traducción de búsquedas, un acceso directo al diccionario y diversas herramientas.

¿Cómo usar el Traductor de Google?
Usar el traductor no puede ser más sencillo, solo tienes que elegir el idioma en el que está el texto a traducir y el idioma al que quieres traducirlo. Después introduces la palabra, el bloque de texto (uno o más párrafos) o la dirección completa si es una página web que quieres traducir y se  pincha en “Traducir”.

Desde el punto pedagógico, facilita la lectura de nuestro blog de aula o página web del centro, a estudiantes y docentes extranjeros instalando Google Traductor. Puede ser añadido fácilmente para obtener una traducción automática de una página.

Escuchar en Google Traductor palabras en otro idioma para mejorar su pronunciación, presionando el botón que viene incorporado en el buscador donde escribimos la palabra.

Google Traductor incorpora un teclado virtual que nos permite introducir las palabras de búsqueda precisas que deseemos, independientemente de las teclas de idioma del teclado físico. Este teclado puede resultar útil para los alumnos que estudian idiomas no latinos que tienen caracteres especiales como, por ejemplo, el árabe, el griego y el tailandés.

Pronunciar palabras en un idioma extranjero a través del micrófono del computador dentro de Google Traductor y pulsando el botón de audio que incorpora el buscador. Si la pronunciación es correcta, Google Traductor reconocerá la palabra y la traducirá a nuestro idioma